• С любимыми не расставайтесь: 25 креативных идей для создания домашней фотогалереи

    Семейные настенные галереи.


    В новом обзоре было собрано еще больше креативных, необычных и невероятно полезных идей для дома каждого человека. Определенно, предложенные здесь варианты стоит взять на вооружение каждому хозяину.
    1. Генеалогическое дерево [Читать далее…]

  • Проректор МГППУ Юрий Забродин: НИКТО ВЫГОНЯТЬ ИЗ ШКОЛЫ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ НЕ СОБИРАЕТСЯ

    Руководитель Рабочей группы по разработке
    профессионального стандарта «Педагог-психолог», доктор психологических наук,
    профессор, проректор Московского государственного психолого-педагогического
    университета Юрий ЗАБРОДИН  рассказал о том, к чему следует готовиться
    педагогам-психологам в 2017 году.

    — Юрий Михайлович, профстандарт педагога-психолога,
    принятый в 2015 году уже начал действовать с 1 января 2017 –го?

    — Совершенно верно.  Надо только понимать, что он
    действует  как нормативный документ, который можно, но пока не
    обязательно
    применять. Окончательно профстандарт вступит в силу с 1 января
    2020. Тогда он станет обязательным для всех, кто трудится в образовательных
    организациях бюджетной сферы, а также центрах психолого-медико-социального
    сопровождения, в ПМПК и других специализированных центрах.

    — А что изменится, начиная с 2017 года,  в условиях
    работы педагогов-психологов?

    Любой профессиональный стандарт строго определяет требования
    к содержанию работы и требуемой для ее выполнения квалификации человека.
    Педагоги-психологи в этом смысле не исключение: им придется осознать, что и как
    они умеют делать, насколько квалифицированы, куда надо двигаться, чтобы
    повысить свою квалификацию.

    Разумеется, у педагогов-психологов в обычных школах и
    педагогов-психологов из ППМС-центров, которые имеют дело с детьми,
    испытывающими трудности в обучении, развитии или социализации, трудовые
    действия, функции будут разными. Но все они ясно и конкретно прописаны в
     профессиональном стандарте.

    — Сколько сегодня в стране педагогов-психологов?

    — Более 60 тысяч человек.

    — И все они смогут, готовы трудиться в условиях нового
    профессионального стандарта?

    Знаете, давайте вести разговор о жизни и стандарте
    отдельно. В противном случае мы получим два разных ответа на один и тот же
    вопрос, что вряд ли внесет ясность в сложившуюся ситуацию.

    Так вот, если мы говорим о «жизни», то есть, о реальном
    положении дел, то как трудились педагоги-психологи в школах, так и будут
    трудиться. Никто, никогда не собирался и не собирается выгонять их из школы,
    даже если они не соответствуют сегодня требованиям, записанным в новом
    стандарте. Мы хорошо знаем, к чему приводят попытки выдавить из образовательной
    сферы психологов. И все мы хорошо помним трагический случай в московской школе,
    когда  подросток устроил стрельбу, убил учителя…

    Надо признать, что большинство педагогов-психологов трудится
    самоотверженно, с полной отдачей сил, принося за более чем скромное
    вознаграждение огромную пользу детям, всему обществу в целом.

     — Но если все-таки вернуться к новому
    стандарту…

    … то придется тогда признать, что сегодня очень многие
    педагоги-психологи из-за своей недостаточной квалификации не соответствуют его
    требованиям. Все предъявляемые им требования к педагогу-психологу носят
    обязательный характер: обязательным становится выстраивание
    индивидуальной траектории обучения, обязательным будет регулярное,
    систематическое повышение квалификации, обучение по программам ДПО и даже по
    программам получения новой квалификации. Все это четко зафиксировано в
    стандарте.  Раньше этого не было.

    — Неужели? Повышение квалификации всегда являлось
    обязательным для всех педагогов, в том числе и для
    педагогов-психологов.

    — Да, конечно, но только в этом деле царил полнейший
    произвол! Как, каким способом проходить повышение квалификации — это, в
    конечном счете, решал либо руководитель образовательной организации, либо сам
    педагог. Никто не занимался стратегией повышения квалификации.

    Мы же сегодня — я имею в виду все наше профессиональное
    сообщество —  формируем целую систему программ профессионального обучения
    и подготовки, повышения квалификации. И эта система будет работать в
    соответствии с объективными требованиями стандарта, а не личными пожеланиями
    Ивана Ивановича или Ивана Никифоровича.

    — Юрий Михайлович, предусматривает ли новый стандарт и
    новую модель карьерного роста педагога-психолога? Например, Евгений Ямбург,
    один из разработчиков профстандарта педагога, предлагает  следующие
    должности, в зависимости от квалификации: учитель, старший учитель, ведущий
    учитель.   

    — Это довольно непростой вопрос. Ну, вот Вы, например, всю
    жизнь работаете на заводе инженером-конструктором. И Вы, что, сильно
    переживаете, что так и не стали старшим инженером-конструктором?

    — Лично я не переживаю. Главное, чтобы мне регулярно
    повышали зарплату —  за мой опыт, знания и, как принято теперь говорить,
    компетенции. Вот если не будут повышать, то тогда я действительно начну сильно
    переживать!

    — Ну, вот в том-то все и дело! Вы только не подумайте, что я
    противник системы карьерного роста педагогов-психологов в виде ступенчатой
    системы должностей.  Наоборот, я эту систему всячески поддерживаю. Я
    вообще считаю, что это очень важное дело — изменение структуры должностей и
    уточнение  должностных обязанностей в сфере образования. Сегодня
     руководителям образовательных организаций уже дан в руки инструмент,
    позволяющий выстраивать штатное расписание (и зарплату) в соответствии с
    требованиями к должности, объемом работ (трудовых действий)  и
    квалификацией работника.

    И кстати: не везде, конечно, но во многих странах мира самые
    квалифицированные, самые опытные педагоги довольствуются «простым» званием
    учителя, получая при этом зарплату, которая на порядок больше, чем у только что
    пришедших в школу остепенённых учителей.

    А все-таки, согласитесь, Юрий Михайлович, красиво
    звучит: старший педагог-психолог.

    — Дело вкуса. Но если вводить новые ранжиры в рамках
    должности «педагог-психолог», то придется договариваться с профсоюзами, менять
    нормативную базу. Это долгая и непростая история. Впрочем, она, безусловно,
    тоже имеет право на жизнь.

    В новом стандарте, который совсем уже скоро вступит в
    силу, четко прописано: педагогом-психологом может работать только человек с 7-м
    уровнем квалификации. А это означает, что формально в образовательную
    организацию могут допускаться только педагоги-психологи, закончившие
    магистратуру. А ведь сегодня у нас подавляющее число работающих
    педагогов-психологов имеют всего лишь квалификацию бакалавра.

    — Да, здесь есть проблема. Но представляете, что будет, если
    пойти на поводу у некоторых радикально настроенных товарищей, требующих
    «изымать из обращения», начиная с  2017 года, педагогов-психологов
    бакалавров и заменять их педагогами-психологами-магистрами? Да у нас тогда вся
    система образования остановится.

    Поэтому-то и даются еще целых три года — до 2020-го (когда
     профессиональный стандарт станет обязательным во всех бюджетных
    организациях, где трудятся педагоги-психологи) на то, чтобы они повысили свою
    квалификацию до уровня, требуемого стандартом.  Для получения новой
    квалификации необходимо отучится как минимум 250 часов  дополнительного
    профессионального образования, освоив специальные  программы
    профессиональной переподготовки. А можно за два года пройти магистратуру. Время
    еще есть.

    — А может, надо было просто убрать из стандарта некоторые
    «неподъемные» для нынешних психологов-педагогов квалификационные требования?
    Чтобы они спокойно продолжали работать в школе? Чтобы у них не было всей этой
    головной боли от очередных курсов повышения квалификации, переподготовки,
    обучения в магистратуре?

    — Вы предлагаете снизить планку профстандарта?! То есть,
    образно говоря, что получается: если раньше мастер спорта должен был по
    нормативу прыгать на высоту, скажем, 2.20, то теперь ему разрешается брать
    всего лишь 1.80? Выходит, он по-прежнему будет считаться мастером спорта,
    только прыгающим уже намного ниже?

    Кому и какая, скажите, от этого польза? Нам не нужна
    имитация профстандарта, нам нужен действенный инструмент. И мы, в нашем
    профессиональном сообществе, уверен, нашли эффективные механизмы, позволяющие
    педагогам-психологам повысить уровень профессиональной квалификации – это и
    будет реальный карьерный рост. Сдав квалификационный,  профессиональный
    экзамен на право практической деятельности, они начнут спокойно работать в
    условиях нового профстандарта.

    А кто будет принимать этот экзамен?

    — Как раз над этим мы сейчас работаем. В том числе,
     над системой  и процедурой аттестации, порядком замещения должности.
    Над новыми программами профессионального развития, выстраиванием принципиально
    новой структуры оценки и повышения квалификации. Это как раз та работа, которую
    за ближайшие три года и надо сделать.

    Лев Кулаков,
    Обозреватель Портала
    психологических изданий PsyJournals.ru

    Источник:
    РИА Новости

    Источник: http://psypress.ru/articles/

  • Как секс делает нас умнее, счастливее и моложе

    18+


    GettyImages

    Ты становишься умнее

    Исследование 2014 года, проведенное группой ученых из Университета Мэриленда, доказало, что регулярная сексуальная [Читать далее…]

  • 18 великолепных и практичных вещей из натурального дерева, которые наполнят дом теплом и уютом

    Восхитительная мебель и предметы декора из натурального дерева.


    Дерево один из самых востребованных и привлекательных материалов, когда речь заходит создании разнообразных вещей для дома. Именно дерево способно привнести в любое жилище какую-то непонятную, но [Читать далее…]

  • Убежища на случай зомби-апокалипсиса: проект жилищ, переделанных из бункеров

    В США планируют построить жилища в старых бункерах.


    Ежегодно на киноэкраны выходят десятки фильмов-катастроф. Особенно популярными среди них являются сюжеты о зомби-апокалипсисах или жизни после ядерного взрыва. Архитекторы же ищут свои решения подобных поворотов [Читать далее…]